用社会主义核心价值体系主导民办高校学生思想政治教育

厦门兴才职业技术学院机关第二党支部  吴庆年

[ 摘要 ] 价值观是人生观和世界观的核心与基础，在当今价值观多样化、文化多元化的社会转型期间，尤其是在当前新形势下，民办高校学生思想政治教育出现的新问题，使我们深刻认识到：在大学思想政治教育中确立社会主义价值观的主导地位，在青年大学生中旗帜鲜明地倡导社会主义核心价值观，显得极为重要。本方分析了当前民办高校学生思想政治存在的问题、 社会主义核心价值观的内涵和 教育意义及如何 在实践中确立社会主义价值观的主导地位，希望对民办高校进行社会主义核心价值观教育有所帮助。

[ 关键词 ] 社会主义核心价值观   主导 民办高校思想政治教育  

随着社会主义市场经济建设和改革开放的不断深入， 我国经济基础和上层建筑的各个领域发生了剧烈变化，我国民办高等教育各个方面也受到冲击和挑战，并直接影响了当代大学生的人生价值取向。如何根据当前民办高校学生思想政治存在问题和当代大学生人生价值观现状，加强对当代大学生思想政治教育，使之树立正确人生价值观，从而把他们培养成为合格的社会主义事业建设者和接班人，已成为当前高校思想政治工作的一项重要任务。本文就用社会主义价值观核心体系主导民办高校学生思想政治教育提出了一些粗浅看法，希望对当前民办高校思想政治教育有所帮助。

一、当前民办高校学生思想政治存在的问题

大学生思想政治状况是衡量民办高校思想教育工作的一根标尺，也是反映教育效果的一张晴雨表。当前民办高校大学生思想政治状况总体呈现积极、健康、向上的良好态势。与此同时，我们也发现当代民办高校大学生在思想政治方面也还存在着一些不容忽视的问题。

( 一 ) 部份学生在一些重大政治理论问题上认识模糊，概念不清，甚至认识错误。相对于公办高校大学生而言，民办高校大学生对政治的敏感性不强，政治鉴别力偏低，不能深层次地理解社会现象和国际问题 ,历史使命感强而社会责任感弱。

( 二 )抵御外界干扰的能力较弱，道德是非标准模糊 ,求知欲强而辨析能力弱。民办高校大部分学生都能对经济发展带来的社会变化表现出积极的态度。他们热衷于社会流行时尚，崇尚理想人格，鄙视不道德行为；他们具有较强的奉献精神，善于帮助他人，喜欢参与公益事业和集体活动。在具体的现实生活中缺乏理性，往往在诱惑和现实中难以把握方向，跟着感觉走，对利弊、后果、危害考虑较少，特别是少数学生对网络中虚拟世界认识不清，欺瞒老师家长，沉溺于网络而不能自拔。有些学生甚至不惜伤害自己的身体，废寝忘食地呆在网吧，不听劝阻和教育。

( 三 )缺乏持久的自我约束力和控制力，社会道德个人进取观念强而集体主义观念弱，自主意识强而自律意识弱。民办高校学生能够理解学校建立严格规章制度的目的，知道自身存在不足，能认为学校严格管理是对他们的爱护，多数学生能够主动、积极地配合学校管理。但由于民办高校校园建设相对滞后，办学历史短，与公办高校条件反差大，学生入学后的心态难以在较短时间内适应大学生活。部分学生已养成了自由散漫习惯，缺乏自我约束能力和自我控制的能力。表现在旷课、上课迟到、不按时起床、不按时熄灯等方面。还有些学生感情用事，容易冲动，甚至出现酗酒滋事，打架斗殴等严重违纪行为。

( 四 )学习毅力和刻苦精神不够，目标观念强而人生理想弱，成才愿望强而抗挫折能力弱。在较后批次的招录学生中间，学生均希望通过民办高校几年学习能够切实学习到生存技能，但部分同学存在有自卑心理，感觉低人一等，缺乏明确人生追求，存在混文凭现象。民办高校大部分学生学习态度端正，学习刻苦认真。他们能够正确认识自己的处境，清楚自己在社会竞争中的位置，为了力争上游而发奋图强。但是有少部分学生学习目的不够明确，学习态度不够端正，他们没有良好学习习惯和饱满学习热情，自主学习动力和毅力不够，表现在不专心、课后不自习、经常迟到、早退。这些缺乏学习动力的学生如不加强思想政治教育，学习效果就很难达到要求，而且会影响民办高校教学质量。许多大学生对社会各种腐败现象、就业和再就业以及“三农”等问题，表现出较多关切和忧虑；多数学生表现出对毕业时就业压力的焦虑，对学习考试过关、通过率等方面亦有不同程度的压力感；部分学生因其经济困难压力转发为心理压力也不乏其例。

（五）部分学生价值取向多元化，功利色彩明显，强调个人利益和个人价值优先实现，部分学生对国家和他人漠不关心。

上述种种情况使我们认识到：民办高校大学生思想政治状况主要特点和突出问题，表明了大学生思想具有多元性、双重性、差异性和独特性，其形成和变化有着鲜明时代背景，不仅受国内外环境的深刻影响，而且与大学生自身阅历也直接相关。为此，在新形势下，我们必须加强民办高校学生思想政治教育工作，帮助学生树立正确价值观和人生观，因为这涉及到我们民办“怎样培养人”和“培养什么样的人”的问题。在这样状况下，我们很有必要确立思想政治教育的主导地位。而这种主导地位就是社会主义价值观核心体系。

二、社会主义核心价值观的内涵。

社会主义核心价值观，是指人们对社会主义价值的性质、构成、标准和评价的根本看法和态度，是人们从主体需要和客体能否满足主体需要以及如何满足主体需要角度，考察和评价各种物质的、精神的现象及主体行为对个人、无产阶级、社会主义社会的意义。 其具体内容为：马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。 作为社会主义核心价值体系，马克思主义指导思想居于最高层面，是指对作为认识世界、改造世界强大思想武器的马克思主义价值认同，从根本上说是指对人类社会发展规律的价值认同，是社会主义核心价值体系的灵魂；中国特色社会主义共同理想，是指对国家、民族追求的未来美好发展前景的价值认同，是保证全体人民团结奋斗、克服困难的强大精神动力，是社会主义核心价值体系主题；以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新开放为核心的时代精神，是指对实现共同理想动力之源的价值认同，这是中华民族生生不息、薪火相传的精神支撑，是当代中国人民不断创造崭新业绩的力量源泉，是社会主义核心价值体系的精髓；社会主义荣辱观，指的是对公民思想行为选择标准的价值认同，是对社会主义合格公民应该遵守的基本思想、道德规范、法律法规和应该养成的健康文明的生活方式的高度概括，是社会主义核心价值体系的基础。在利益多元化的历史进程中推进社会主义核心价值体系建设，是一项前无古人的系统工程，必须防止各种片面性。在现实形态上，要坚持核心与多样的统一，人文与科学的统一，整体与具体的统一，传统与时代的统一，民族与世界的统一，并在各种价值取向之间保持适当的张力。只有这样来认识和把握，才能不断推动社会主义核心价值体系的形成和完善。

社会主义核心价值观，可以凝聚人心。也就是只有按社会主义核心价值观去做 ,才能实现社会主义价值目标。对于民办高校大学怎样培养、培养什么样的人具有很大的指导意义。为此，在新形势下，民办高校大学思想政治教育必须围绕“社会主义核心价值观”开展工作。

三、社会主义核心价值观的教育意义。

青年大学生正处于人生观、价值观形成的关键时期，他们思想观念趋于成型，但仍具有较大可塑性；他们接受新鲜事物能力很强，但鉴别力明显欠缺。赢得青年就赢得未来，我们以社会主义核心价值观加强大学生政治教育，具有鲜明时代意义和现实意义。

一是意识形态领域斗争的迫切需要。每一个社会制度或同一社会制度下的不同发展时期，都有相应的核心价值观。一个国家一个社会，如果没有一种为大多数人所认同的核心价值观，那么这个国家这个社会就难以形成一种统一的精神力量，就会丧失凝聚力和战斗力，其发展就不可能健康、快速和持续。只有用社会主义核心价值观教育广大学生，才能使其明辨是非、正确区分马克思主义世界观人生观价值观和各种非马克思主义甚至是反马克思主义世界观人生观价值观；才能使其排除干扰、驱除杂念，坚定信仰，为党和国家的事业做出应有的贡献。

二是新形势下思想政治教育内容创新的现实要求。大学生思想政治教育内容应该与时俱进，体现时代性。既要有稳定的、连续性的内容，又要紧跟时代发展和大学生自身思想实际发展。青年学生作为充满理想、活力和激情的优秀群体，对党的理论创新成果反应快速，对党中央所提出的必须共同遵守的价值目标和行为规范容易接受。实践证明，用马克思主义中国化的最新成果教育广大学生，是实现高校思想政治教育创新的重要抓手。因此，高校应该抢占先机，集中力量，成为社会主义核心价值观学习教育的“先行军”。

四、在实践中确立社会主义价值观主导地位。

加强思想政治教育，使当代大学生树立正确价值观是一项长期复杂而又艰苦细致的工作，我们必须根据民办高校大学生思想道德状况特点，从理论与实践结合上下功夫，才能真正收到实效。要确立社会主义价值核心体系在民办高校思想政治教育的主导地位，笔者认为必须从以下几方面入手：

( 一 )用社会主义核心价值体系教育、武装当代大学生 。

人类社会发展规律表明，社会越是分化，就越需要社会整合。同一社会虽然可以有多个层次和多元并存的思想价值体系，但国家层面的指导思想、理想信念、意识形态应当是共同的、一元的。尤其是在培养社会主义事业的建设者和接班人的问题上，更要从指导思想高度和社会核心价值体系层面对大学生进行教育、统领和引导，必须确立一种占主导地位的价值观念，借以统一他们的思想和行为。因此只有用社会主义核心价值观教育广大学生，才能使其明辨是非、正确区分马克思主义世界观人生观价值观和各种非马克思主义甚至是反马克思主义世界观人生观价值观；才能使其排除干扰、驱除杂念，坚定信仰，为党和国家事业做出应有贡献。所以，我们必须充分认识到对大学生进行社会主义价值观教育的极端重要性，应认真按照“进课堂、进教材、进学生头脑”的要求，使社会主义核心价值观成为民办高校思想政治教育的重点，要用社会主义核心价值观教育武装大学生，使其树立为建设有中国特色社会主义而奋斗的政治方向和坚定信念，树立正确人生价值观。

胡锦涛同志指出：“大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。……他们是未来建设中国特色社会主义的中坚力量，在他们身上寄托着全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的历史重任。大学生的思想政治状况、道德品质、科学文化素质和健康素质如何，不仅直接关系现阶段中华民族的素质，而且直接关系未来中华民族的素质。特别是大学生思想政治素质如何，更是直接关系到党和国家的前途命运。”因此我们要十分重视对大学生的社会主义核心价值观的教育，引导学生学会运用马克思主义的立场、观点、方法去观察、分析和解决社会实际问题，这样才能更好地抵制西方资产阶级腐朽思想的侵蚀，清除拜金主义、享乐主义和极端个人主义的影响，促使广大青年学生加强世界观的改造，树立坚定的共产主义、社会主义理想和信念，树立社会主义事业接班人应有的无产阶级世界观、人生观和价值观。

( 二 )用党团组织的优势引导青年学生，以党团员模范作用带动青年学生 。

民办高校的党团组织，以及学生社团组织应将社会主义价值观核心体系作为一项长期和细致的工作来做，进一步建立健全民办高校基层党组织，并规范保证民办高校党组织和党员活动的正常运行，持续开展党员先进性教育活动，充分发挥党团模范作用。积极发展学生党员并进行不断创新教育方式方法。通过举办培训班、专题座谈会、报告会、读书会、知识竞赛、演讲比赛、参观调研、征文活动等形式，开展内容丰富、形式多样、效果显著的思想教育活动。同时，建立网上思想政治工作阵地，运用多媒体技术进行网上教育，引导学生关注理论热点，开设“热点问题论坛”，引导学生采用“留言版”、“网上聊天”等形式，发表意见，统一思想等。

（三） 遵循和适应意识形态领域的工作特点和规律 。

一是确立社会主义核心价值体系主导地位的根本前提是坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位。思想理论的指导地位除靠制度保证外，还需要理论本身的科学性和真理性以及由此而产生的说服力和影响力。二是确立社会主义核心价值体系主导地位的基本原则是在意识形态领域既要坚持一元主导统领又要坚持多样兼容共存。没有兼容并存，意识形态清一色，就会封闭僵化，一潭死水，丧失思想活力和文化创造力；失去一元主导统领，意识形态必然陷入一片混乱，进而导致社会动荡。三是确立社会主义核心价值体系主导地位的重要条件是加强宣传教育工作和积极引领社会思潮。要大造舆论，加大宣传力度，并将其纳入课程教育之中，为学生认同和接受。所谓积极引领社会思潮，就是支持正确和进步的，改造消极和落后的，抵制腐朽和有害的，努力营造以社会主义核心价值体系为内核的和谐思想文化氛围。

用社会主义核心价值体系主导民办高校的大学思想政治工作，既是当前民办高校大学思想政治教教育发展的需要，同时也顺应了时代发展的需要。为此，要坚持把社会主义核心价值体系作为当代大学生价值观的基石，增强大学生的道德选择能力，使之成为祖国和民族道德高尚、奋发有为的新一代建设者。

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